Регулятор высшего образования Англии заявил, что слишком многие студенты университетов могут использовать ИИ для сдачи экзаменов без ведома персонала.
Управление по делам студентов (OfS) заявило, что «значительная часть» тестов проходит без контроля, и многие из них можно выполнить на высоком уровне с помощью ИИ, иногда за считанные минуты.
В нем заявили, что это представляет «значительный риск» для их авторитета, а закрытые экзамены и практические экзамены являются наиболее эффективными формами оценки.
Университеты Великобритании заявили, что многие учреждения «внесли существенные изменения», чтобы сделать оценки «устойчивыми к искусственному интеллекту».
Университетам, которые не соответствуют стандартам качества OfS, вскоре может быть запрещено взимать повышенную плату за обучение или налагаться ограничения на количество студентов, согласно предложениям, которые сейчас обсуждаются.
Новое исследование OfS и Advance HE, благотворительной организации, которая вручает награды за выдающиеся достижения в области преподавания, основано на мнениях 244 сотрудников высших учебных заведений и 91 студента как минимум из 127 университетов.
В нем говорится, что «значительная часть оценок» проводилась в «неконтролируемых, неконтролируемых форматах, где учащиеся, выполняющие их, могут получить доступ к искусственному интеллекту».
«Многие из них могут быть выполнены на высоком уровне с использованием инструментов искусственного интеллекта при ограниченном участии студентов», — добавили в компании.
Он также пришел к выводу, что студентам «часто возможно» использовать ИИ «такими способами, которые невозможно надежно обнаружить».
Неконтролируемая оценка может включать курсовую работу, а также дистанционные онлайн-экзамены. Они были широко распространены во время Covid, и исследования, проведенные в прошлом году в Университете Суонси, показывают, что 93 университета в Великобритании до сих пор используют их в той или иной форме.
Джош Флеминг, директор по стратегии и реализации OfS, сказал, что существуют «фантастические» примеры того, как университеты используют возможности, предоставляемые ИИ, но следует «гораздо шире использовать оценку без ИИ».
«Это также представляет собой риск для поколений для системы в ее нынешнем виде, угрожая подорвать обучение студентов и способность учебных заведений их оценивать», - сказал он.
Кэтрин Харрисон-Грейвс, заместитель исполнительного директора Advance HE, сказала, что студенты хотели «большей ясности в отношении того, чего от них ожидают», но сотрудники имели «различные уровни уверенности и поддержки».
Трое друзей по студенческому долгу: один погашен, один уходит, а другой подкрадывается
«Вводящая в заблуждение» информация о студенческих кредитах не учитывает примеры выплат более высокой зарплаты
В OFS сообщили, что слышали о случаях, когда учащиеся выполняли все оценивания за считанные минуты с использованием ИИ и получали такие же оценки, как и те, кто этого не делал.
Тем временем некоторые сотрудники получали множество заданий, которые выглядели одинаково, и не считали, что оценки их учреждения «соответствуют цели».
Другие сотрудники описали «поляризованную атмосферу» между студентами, которые использовали ИИ, и другими «сознательными отказниками», которые избегали его по экологическим и другим причинам.
Исследование показало, что грамотность студентов в области искусственного интеллекта важна во время и после окончания университета, а некоторые учебные заведения четко объясняют студентам, где искусственный интеллект можно, а где нельзя использовать при оценивании.
Но в нем говорится, что существует «острая необходимость» обеспечить, чтобы дистанционные или «небезопасные» оценки «сохраняли свою достоверность, несмотря на доступность инструментов искусственного интеллекта, то есть эффективно оценивали знания и навыки, для измерения которых они предназначены».
«Если станет возможным пройти оценку с использованием ИИ без проверки знаний и навыков, оценку следует заменить», — добавили в нем.
Университеты Великобритании, представляющие более 140 учебных заведений, заявили, что университеты «добились значительного прогресса» в адаптации к ИИ.
«Еще многое предстоит сделать, но многие внесли существенные изменения в методы оценки студентов. Это включает в себя больше личных экзаменов, презентаций, вива, процессно-ориентированного оценивания и оценок, которые контролируемым образом интегрируют ИИ», — сказал представитель.
«Разные предметы потребуют разных подходов, и университеты должны иметь возможность применять методы оценки, которые лучше всего поддерживают результаты обучения».
Льюис Уилсон из Национального союза студентов заявил, что ИИ угрожает «традиционным» способам обучения, которые студенты и сотрудники «давно считали непригодными для использования», включая вопросы для эссе, раздаточные материалы и слайд-шоу.
«Пришло время избавиться от устаревших методов, которые сохранялись во имя традиций, и вместо этого поощрять инновационную практику, которую мы видим во всем секторе, разработанную совместно со студентами на основе того, чего они хотят от высшего образования», - сказал он.
